tag:blogger.com,1999:blog-64055846434758995262024-03-06T00:29:51.710-08:00banyak pengalaman yang menarik jadi seorang guru^ is the best^Hidup tak sekedar berbuat, krn hidup adalah pilihan yg hrs dperjuangkan dg ketulusan berkorban yg kelak hrs dipertanggungjawabkan...." novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-18464261033011307542011-05-31T01:00:00.000-07:002011-05-31T18:21:32.849-07:00untuk mu sahabat q<div style="text-align: justify;"><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnrB9kvIb6jubcu-1148aVvIJuSO_teOzkhtE4kCfhi2xq1oshenb3U4CyY3m9TrQNuSQLV2qm22xEEvVBY0LWAWueKvbpe7jE_p5Bam6e90WIvspm1Hs5-zhhWptnHXkGw2ajb5WjwsU/s1600/SPM_A2510.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnrB9kvIb6jubcu-1148aVvIJuSO_teOzkhtE4kCfhi2xq1oshenb3U4CyY3m9TrQNuSQLV2qm22xEEvVBY0LWAWueKvbpe7jE_p5Bam6e90WIvspm1Hs5-zhhWptnHXkGw2ajb5WjwsU/s320/SPM_A2510.jpg" width="320" /></a></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI8N3W99TxEn17vBSBtkesfj5lIeXXpO42oivF2lfSWTZZ8n3kjgpnCCiUcwNzqjqnJs515EaeKiTI7gLAa4-rMxIRKLetR3AiOrfxp7zPp9nHw7d1UjD6YBjEVlk6kNAb-OzUkB8x6Ek/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a><b> </b></div><div style="text-align: justify;"><b> Apa yang kita alami demi teman kadang-kadang melelahkan<br />
dan menjengkelkan, tetapi itulah yang membuat persahabatan<br />
mempunyai nilai yang indah.</b></div><div style="text-align: justify;"><i><br />
<b style="color: red;">Persahabatan</b> <b>sering menyuguhkan beberapa cobaan, tetapi<br style="color: black;" /><span style="color: black;">persahabatan sejati bisa mengatasi cobaan itu bahkan</span><br style="color: black;" /><span style="color: black;">bertumbuh bersama karenanya…</span></b></i><b><br style="color: black;" /></b><b><br />
<span style="color: #351c75;">Persahabatan tidak terjalin secara otomatis tetapi</span><br style="color: #351c75;" /><span style="color: #351c75;">membutuhkan proses yang panjang seperti besi menajamkanbesi,</span><br style="color: #351c75;" /><span style="color: #351c75;">demikianlah sahabat menajamkan sahabatnya. Persahabatan</span><br style="color: #351c75;" /><span style="color: #351c75;">diwarnai dengan berbagai pengalaman suka dan duka, dihibur-disakiti,</span><br style="color: #351c75;" /><span style="color: #351c75;">diperhatikan-dikecewakan, didengar-diabaikan, dibantu-ditolak,</span><br style="color: #351c75;" /><span style="color: #351c75;">namun semua ini tidak pernah sengaja dilakukan</span><br style="color: #351c75;" /><span style="color: #351c75;">dengan tujuan kebencian</span>.</b><i>Seorang <b style="color: red;">sahabat</b> tidak akan menyembunyikan kesalahan<br />
untuk menghindari perselisihan, justru karena kasihnya<br />
ia memberanikan diri menegur apa adanya.</i></div><b>Sahabat tidak pernah membungkus pukulan dengan ciuman,<br />
tetapi menyatakan apa yang amat menyakitkan<br />
dengan tujuan sahabatnya mau berubah.</b><br />
<b><i>Proses dari teman menjadi <span style="color: red;">sahabat</span> membutuhkan usaha<br />
pemeliharaan dari kesetiaan, tetapi bukan pada saat kita<br />
membutuhkan bantuan barulah kita memiliki motivasi<br />
mencari perhatian, pertolongan dan pernyataaan kasih<br />
dari orang lain, tetapi justru ia beriinisiatif memberikan<br />
dan mewujudkan apa yang dibutuhkan oleh <span style="color: red;">sahabatnya</span><span style="color: red;">.</span></i></b><br />
<div style="color: #351c75;"><b>Kerinduannya adalah menjadi bagian dari kehidupan sahabatnya,<br />
karena tidak ada persahabatan yang diawali dengan sikap egoistis.<br />
Semua orang pasti membutuhkan sahabat sejati,<br />
namun tidak semua orang berhasil mendapatkannya.<br />
Banyak pula orang yang telah menikmati indahnya persahabatan, namun<br />
ada juga yang begitu hancur karena dikhianati sahabatnya.</b></div>" novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-47382196154522456672011-05-31T00:23:00.000-07:002011-06-02T00:02:22.198-07:00belajar<div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga4Yv3Tz1RBjbN2neeSNv8zvPBaI5sidKMpzDUHSkkAZQ9vjFjyWKrWJVITi01QbVrps5WIbtZljVIsRn5MY8mv5s5FJdSt-e5254sq0em8kxFcEcvvDCP-MGtzFFpSDY71sOAFVfdcC4/s1600/index.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></span><span style="font-size: x-small;"> </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgawwdQLcY6_Y5w30CSNTnRIkIH1UcG8L-OJ_0LYrEBZtVi-5rRmvA4dYT045uGHSOtRAoUoCXL7DLVaL6JbrfN1ORLqwyu7Mux2bHvADxkkozPvINvkMYWi3eGzHSVZDmQb8bkIrFfdjQ/s1600/balajar.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb8xlTF1qoT7QVZXPMNox0AuZ0I9Bl7zh-Jd1YPB7UDzc8yQNvDGj2nDNwkjPQCqyclOj9FHraQyPKcOQ5IK7sVLnUUUN-0JTZDC-L-c95zl0uSV_SWxJ2ZQn3qKGabKC_Wrwn0U7490Y/s1600/index.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb8xlTF1qoT7QVZXPMNox0AuZ0I9Bl7zh-Jd1YPB7UDzc8yQNvDGj2nDNwkjPQCqyclOj9FHraQyPKcOQ5IK7sVLnUUUN-0JTZDC-L-c95zl0uSV_SWxJ2ZQn3qKGabKC_Wrwn0U7490Y/s1600/index.jpeg" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #351c75;">Dari air kita belajar</span> <b>KETENANGAN</b></span></div><div class="MsoNormal" style="color: #351c75; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"> Dari batu kita belajar <b style="color: black;">KETEGARAN</b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #351c75;">Dari tanah kita belajar</span> <b>KEHIDUPAN</b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #351c75;">Dari kupu-kupu kita belajar</span><b> MERUBAH DIRI</b></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #351c75;">Dari padi kita belajar</span> <b>RENDAH HATI</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: lime;"><span style="color: magenta;">Melihat keatas</span>:</span><b> peroleh semangat tuk maju</b></span></div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: lime;">kebawah:</span><span style="color: magenta;"> </span><b>bersyukur atas semua yang dimiliki</b></span></div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: lime;">Melihat ke samping:</span><span style="color: magenta;"> </span><b>ada semangat kebersamaan</b></span></div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: lime;"><span style="color: magenta;">Melihat Kebelakang</span>:</span><span style="color: magenta;"> </span><b>ada pengalaman yg berharga</b></span></div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: lime;">Melihat Ke dalam</span><span style="color: magenta;">:</span><b> introspeksi diri</b></span></div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: lime;">Melihat Ke depan</span><span style="color: magenta;">:</span><span style="color: magenta;"> </span><b>be better^_^</b></span></div>" novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-34514139267710418522011-05-30T19:30:00.001-07:002011-05-30T19:30:46.193-07:00TEKNIK PERANCANGAN DAN STRATEGI PENGGUNAAN MEDIA PENDIDIKAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR<div style="text-align: center;">TEKNIK PERANCANGAN DAN STRATEGI<br />
PENGGUNAAN MEDIA PENDIDIKAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR</div><br />
1. Teknik/prosedur perancangan media pendidikan<br />
A. Prosedur pemilihan dengan metode ASSURE<br />
Menurut model ini apabila kita akan memilih media lakukan dengan mengikuti prosedur sesuai dengan tahapan ASSURE.<br />
ASSURE mengandung makna dari masing-masing huruf yaitu:<br />
a) Analysis Leaner Characteristics<br />
Tahap pertama adalah melakukan analisi terhadapa karakteristik siswa, secara garis besar kerakteristik siswa terbagi dua yaitu karakteristik umum dan karakteristik khusus. Karakteristik umum berkaitan dengan usia, pengalaman belajar sebelumnya, latar belakang keluarga, sosial, budaya dan ekonomi. Karakteristik khusus berkenaan dengan pengetahuan, skill dan sikap tertentu yang dimiliki siswa. Cara menganalisis karakteristik siswa yaitu menggunakan pengalaman nyata tentang suatu konsep baru dan mengetes karakteristik siswa.<br />
b) State Of Objective<br />
Langkah selanjutnya menentukan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang diharapkan tercapai. Tujuan pembelajaran tersebut dapat berupa:<br />
Standar kompetensi yaitu ukuran kemampuan minimal yang mencakup kemampuan pengetahuan, sikap, keterampilan yang harus dicapai, diketahui dan mahir dilakukan oleh peserta didik pada setiap tingkatan dari suatu materi yang diajarkan.<br />
Kompetensi dasar yaitu penjabaran standar kompetensi peserta didik yang cakupannya lebih sempit dari standar kompetensi.<br />
Indikator yaitu indikator pencapaian belajar berupa KD yang lebih spesifik yang dapat dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran.<br />
<br />
c). Select, Modify or Design Materials <br />
Selanjutnya adalah kegiatan memilih media, memodifikasi media yang sudah ada atau merancang sesuai kebutuhan.<br />
d). Utilize Materials<br />
Langkah selanjutnya yaitu digunakan dalam pembelajaran. Menggunakan media dalam pembelajaran perlu diperhatikan langkah-langkah menggunkaannya. Hal ini akan berbeda pada setiap media yang kita pilih. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan media yaitu siapkan waktu yang cukup untuk persiapan dan pemasangan media, pastikan media tersebut dapat digunakan.<br />
e). Require Learner Response<br />
Selanjutnya perlu diamati bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media tersebut. Sasaran akhir dalam pembuatan media adalah harus dapaat dipahami, dimengerti dan memudahkan siswa. Respon siswa dapat berupa respon positif dan negatif. Respon tersebut dapat diketahui dari ekspresi, pendapat langsung yaitu berupa persepsi dan tanggapan siswa.<br />
f). Evaluate <br />
Merupakan tahap akhir dalam pemilihan media model ASSURE. Evaluasi merupakan proses membuat keputusan tentang nilai suatu objek. Keputusan evaluasi tidak hanya didasarkan atas hasil pengukuran tapi juga pengamatan baik dilakukan dengan pengukuran meupaun non pengukuran yang akhirnya menghasilkan suatu keputusan tentang nilai suatu objek yabg dinilai.<br />
<br />
B. Prosedur Pemilihan Media Model ANDERSON<br />
Anderson (1976) untuk membuat satu model pemilihan media mengacu pada keterkaitannya dengan komponen lain.<br />
Langkah-langkah:<br />
a. Langkah awal adalah menentukan karakteristik pesan yang akan disampaikan. Apakah pesan tersebut berupa fakta, konsep, gagasan, instruksi dan lain-lain.<br />
b. Selanjutnya tahap dua yaitu melengkapi bagaimana metode yang tepat sesuai dengan karakteristik pesan pembelajaran.<br />
c. Menentukan tujuan pembelajaran lebih bersifat kognitif, afektif atau psikomotor.<br />
d. Menentukan jenis media yang sesuai untuk jenis tujuan yang akan dicapai dengan mempertimbangkan kriteria lain seperti kebijakan, fasilitas yang tersedia, kemempuan prosuksi dan biaya.<br />
e. Mereview kembali jenis media yang telah dipilih, apakah sudah tepat atau masih terdapat kelemahan atau masih ada alternatif jenis media lain yang lebih tepat.<br />
f. Merencanakan, mengembangkan dan memprodeksi media.<br />
<br />
<br />
2. Strategi Penggunaan Media Pendidikan Dalam Proses Belajar Mengajar.<br />
Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan:<br />
a) Relevansi : antara tujuan, ketepatgunaan, keadaan peserta didik, ketersediaan, mutu teknis serta biaya.<br />
b) Kelayakan yaitu biaya yang lebih murah, kesesuaian dengan metode instruktusional, kesesuaian dengan peserta didik, pertimbangan teknis dan ketersediaan suku cadangnya.<br />
c) Kemudahan. Menurut Hartono Kasmadi: <br />
Pertimbangan produksi: ketersediaan bahan, kondisi fisik, harga, mudah dicapai, estetika.<br />
Pertimbangan peserta didik : watak, kesesuaian dan keterlibatan.<br />
Pertimbangan isi: sesuai dengan kurikulum, perkembangan IPTEK sesuai dengan kebutuhan.<br />
Pertimbangan guru: kemanfaatan dan kemampuan.<br />
<br />
<br />
<br />
Strategi penggunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajar:<br />
Posisi media dan guru harus harmonis<br />
Janganmembelakangi media<br />
Selalu berinteraksi dengan media<br />
Gunakan alat penunjuk yang mampu memfokuskan pesan." novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-42554752872190376472011-05-30T19:29:00.000-07:002011-05-30T19:29:23.193-07:00perkembangan dan penggunaan media berbasis teknologi tinggi<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.25in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #444444; color: #666666; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PERKEMBANGAN DAN PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #444444; color: #666666; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">TEKNOLOGI TINGGI</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: #444444; color: #666666; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.Belajar jarak jauh (distance learning)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 31.65pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning merupakan singkatan dari elektronik learning, merupakan cara baru dalam proses belajar mengajar yang menggunakan media elektronik khususnya internet sebagai sistem pembelajarannya. E-learning merupakan dasar dan konsekuensi logis dan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 31.65pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara sederhana, Horton (2010:1) medefinisikan “</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning is the use of information and computer technologies to create learning experiences</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">”. Pendapat Horton tersebut dapat diartikan </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> sebagai segala bentuk penggunaan informasi dan teknologi komputer untuk menciptakan pengalaman belajar. Definisi ini menekankan bagaimana pengalaman belajar diformulasikan, diorganisir, dan diciptakan melalui perangkat </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. Pendapat ini diperkuat oleh Naidu (2006:1) yang menyatakan bahwa “</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning is commonly referred to the intentional use of networked information and communications technology in teaching and learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">”. Artinya </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> merupakan segala bentuk penggunaan jejaring informasi dan teknologi komunikasi yang dilakukan secara sengaja dalam proses pembelajaran. G. Chute (2003:297) mendefiniskan </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> sebagai “</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A strategy for connecting learners with distributed knowledge resources</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 31.65pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pannen (2005) memformulasikan </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> sebagai seperangkat paket-paket informasi untuk pembelajaran (dalam satu mata kuliah) yang tersedia dimana saja setiap saat melalui sistem penyampaian elektronik, dalam bentuk </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">web-based learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">computer-based learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">virtual classroom</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, atau </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">digital collaboration</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. Paket informasi tersebut terdiri dari berbagai objek dan unit, termasuk tes dan alat uji yang memungkinkan seseorang melakukan ujian atas kemampuannya setiap saat. Paket informasi tersebut dapat berbentuk beragam media – tekstual (teks), visual (</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">video,satellite broadcast</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">), audio, gambar/ilustrasi, dan lain-lain</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ChienYu (2010: 17) mendefiniskan </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> sebagai berikut: </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">E-learning is the use of network technology (broadly, the “Internet”) to design, deliver, select, administer, and extend learning. Components of Internet-enabled learning can include content delivery in multiple formats, management of the learning experience, and a networked community of learners, content developers and experts</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sementara itu, Lowerison (2008:430) menyatakan bahwa “</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e – learning to include any element of teaching and learning that involves digital material and information communication technologies (ICT)”. Jadi e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah segala bentuk kegiatan pembelajaran yang melibatkan materi digital dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Menurut Henderson (2003:2) “</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning is learning at a distance that uses computer technology (usually the Internet)”.</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Artinya </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah pembelajaran jarak jauh yang menggunakan teknologi komputer (biasanya internet). Oleh karena itu melalui </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, pembelajaran dapat berlangsung meskipun secara fisik pebelajar tidak hadir di kelas karena semuanya dilakukan melalui teknologi komputer. Hal yang senada diungkapkan oleh Hadi & Yuni (2007), Munir (2009) yang meyimpulkan </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> sebagai bentuk teknologi informasi yang diterapkan di bidang pendidikan dalam bentuk sekolah maya . Jadi </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> memanfaatkan jaringan internet sebagai metode penyampaian isi pembelajaran, interaksi, bimbingan dan fasilitas serta didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya. </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">E-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> merupakan bentuk pembelajaran konvensional yang dituangkan dalam format digital menggunakan perangat teknologi. </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">E-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> dapat digunakan pada sistem pendidikan jarak jauh maupun konvensional. Dalam pendidikan konvensional, </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> tidak berperan sebagai pengganti namun hanya sebagai penguat model pembelajaran yang ada.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari beberapa pengertian </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> di atas, dapat disimpulkan bahwa </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">e-learning</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah segala bentuk penggunaan perangkat elektronik untuk menciptakan pengalaman belajar pada pebelajar. Definisi ini tidak hanya mencakup pada perangkat keras (</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">hardware</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">) tetapi juga perangkat lunak (</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">software</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">) dan pihak-pihak yang terlibat (</span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">brainware</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia Dalam Pembelajaran</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara etimologis multimedia berasal dari kata </span><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">multi </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(Bahasa Latin, nouns) yang berarti banyak, bermacam-macam, dan </span><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">medium </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(Bahasa Latin) yang berarti sesuatu yang dipakai untuk menyampaikan atau membawa sesuatu. Kata </span><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">medium </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">dalam </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">American Heritage Electronic Dictionary </span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(1991) juga diartikan sebagai alat untuk mendistribusikan dan mempresentasikan informasi (Rachmat dan Alphone,2005/2006).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia merupakan </span><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">perpaduan </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">antara berbagai media (format </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">file</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">) yang berupa teks, gambar (vektor atau bitmap), grafik, </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">sound</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, animasi, video, interaksi, dll. yang telah dikemas menjadi </span><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">file </span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">digital (komputerisasi), digunakan untuk menyampaikan pesan kepada publik. Pemanfaat-an multimedia sangatlah banyak diantaranya untuk: media pembelajaran, game, film, medis, militer, bisnis, desain, Arsitektur, olahraga, hobi, iklan/promosi, dll. (Wahono, 2007).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ada beberapa manfaat yang dapat diambil dalam pembelajaran multimedia yaitu:</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pengenalan perangkat teknologi informasi dan komunikasi kepada siswa.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memberikan pengalaman baru dan menyenangkan baik bagi guru itu sendiri maupun siswa.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mengejar ketertinggalan akan pengetahuan tentang Iptek di bidang pendidikan.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pemanfaatan multimedia dapat membangkitkan motivasi belajar para pembelajar, karena adanya multimedia membuat presentasi pembelajaran menjadi lebih menarik.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia dapat digunakan untuk membantu pembelajar membentuk model mental yang akan memudahkannya memahami suatu konsep.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mengikuti perkembangan Iptek, dll.</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara keseluruhan, multimedia terdiri dari tiga level (Mayer, 2001) yaitu :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Level teknis, yaitu multimedia berkaitan dengan alat-alat teknis ; alat-alat ini dapat diartikan sebagai wahana yang meliputi tanda-tanda (signs).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Level semiotik, yaitu representasi hasil multimedia seperti teks, gambar, grafik, tabel, dll.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Level sensorik, yaitu yang berkaitan dengan saluran sensorik yang berfungsi untuk menerima tanda (signs).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Beberapa contoh penerapan teknologi multimedia adalah :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Internet<br />
Multimedia di internet siaran langsung dari ribuan stasiun radio, melihat animasi bagaimana cara kerja sesuatu dan melihat video.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Presentasi<br />
Multimedia memungkinkan seorang presenter beralih dari overhead projector yang menampilkan gambar dan teks yang kaku kepada gambar bergerak, suara dan animasi untuk menghidupkan presentasi yang dibawakan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kios<br />
Kios yang interaktif dengan layar sentuh dapat menyediakan berbagai informasi dengan lengkap ditempat-tempat umum, misalnya informasi mengenai produk, informasi yang disajikan jauh lebih menarik bagi pengguna dibandingkan informasi yang tercetak.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tutorial<br />
Multimedia dengan cepat telah menjadi dasar pelatihan berbasiskan komputer, sebagai contoh perusahan menyediakan tutorial yang interaktif bagi karyawan baru untuk mempelajari prosedur-prosedur di perusahaan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Online Reference</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">CD-ROM berbasiskan multimedia mulai menggantikan ensiklopedia baku, petunjuk penggunaan dan brosur tentang informasi produk. Versi elektronik dari bahan referensi lebih mudah digunakan dan lebih ringan bila dibawa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Publikasi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Berbagai buku, majalah dan koran telah didistribusikan sebagai suatu publikasi multimedia dengan memanfaatkan CD-ROM dan internet. Halaman yang tercetak tidak akan pernah mampu manampilkan visualisasi gerakan dan suara.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tujuan Penggunaan Multimedia adalah sebagai berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia dalam penggunaannya dapat meningkatkan efektivitas dari penyampaian suatu informasi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penggunaan multimedia dalam lingkungan dapat mendorong partisipasi, keterlibatan serta eksplorasi pengguna tersebut.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Aplikasi multimedia dapat meransang panca indera, karena dengan penggunaannya multimedia akan merangsang beberapa indera penting manusia, seperti : Penglihatan, pendengaran, aksi maupun suara. Dalam pengaplikasiannya multimedia akan sangat membantu penggunanya, terutama bagi pengguna awam.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bahan Pembelajaran Interaktif</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia terbagi dalam 2 kategori:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia linier yaitu suatu multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna seperti TV dan Film</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia interaktif yaitu multiedia yang dilengkapi dengan dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Seperti multimedia pembelajaran interaktif, aplikasi game.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Multimedia pembelajaran interaktif adalah segala sesuatu baik hardware maupun software yang mampu menkondisikan siswa berinteraksi secara aktif dan mandiri dengan seperangkat pesan-pesan pembelajaran yang terkemas secara harmonis baik teks, maupun hypertext, terpadu dengan gambar-gambar, suara, video/film dan animasi untuk kepentingan pencapaian tujuan pembelajaran tertentu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bahan Ajar Berbasis Web</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sebagaimana sebutannya, bahan ajar berbasis web adalah bahan ajar yang disiapkan, dijalankan, dan dimanfaatkan dengan media web. Bahan ajar sering juga disebut bahan ajar berbasis internet atau bahan ajar on line. Terdapat tiga karakteristik utama yang merupakan potensi besar bahan ajar berbasis web, yakni;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">menyajikan multimedia</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">menyimpan, mengolah, dan menyajikan infromasi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">hyperlink</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karena sifatnya yang on line, maka bahan ajar berbasis web mempunyai karakteristik khusus sesuai dengan karakteristik web itu sendiri. Salah satu karakteristik yang paling menonjol adalah adanya fasilitas hyperlink. Hyperlink memungkinkan sesuatu subjek nge-link ke subjek lain tanpa ada batasan fisik dan geografis, selama subjek yang bersangkutan tersedia pada web. Dengan adanya fasilitas hyperlink maka sumber belajar menjadi sangat kaya. Search engine sangat membantu untuk mencari subjek yang dapat dijadikan link.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Software Bahan Ajar</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Teknologi selalu mencakup hardware dan software. Hardware akan berguna apabila tersedia software di dalamnya, demikian pula sebaliknya software baru akan dapat bermanfaat apabila ada hardware yang menjalankannya. Software dapat dikelompokkan menjadi tiga jenis, yaitu software operating sistem (OS), software aplikasi, dan software data atau konten. OS adalah software yang berfungsi sebagai sistem operasi, seperti DOS, Windows, Linux, dan Unix. Aplikasi adalah software yang digunakan untuk membangun atau menjalankan proses sesuai dengan perintah-perintah pemrograman, misalnya office, LMS, CMS, dll. Sedangkan data atau bahan ajar termasuk ke dalam kelompok software konten, misalnya bahan ajar baik berupa teks, audio, gambar, video, animasi, dll.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam pengertian yang paling sederhana, suatu proses belajar akan terjadi apabila tersedia sekurang-kurangnya dua unsur, yakni orang yang belajar dan sumber belajar. Sumber belajar mencakup orang (nara sumber), alat (hardware), bahan (software), lingkungan (latar, setting), dll. Bahan ajar adalah salah satu jenis dari sumber belajar.<br />
Bahan belajar merupakan elemen penting dalam elearning. Tidak ada elearning tanpa ketersediaan bahan belajar. Untuk itu, maka kemampuan seorang guru dalam mengembangkan bahan belajar berbasis web menjadi sangat penting.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Audiotape dan Videotape</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Rekaman audio adalah merekam gambat dan suara pada pita magnetik sebagai lawan untuk film-film atau media akses acak digital. Kaset video juga digunakan untuk menyimpan data ilmiah seperti data yang dihasilkan elektrokardiogram.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kaset video digunakan dalam kedua video tape recorder (VTR) atau lebih umum perekam kaset video (VCR) da kamera video. Tape adalah model linier yang dibuat saat ini adalah digital, diharapkan secara bertahap tidak kalah pentingnya sebagai model linier/random acces untukmenyimpan data video digital menjadi lebih umum.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Digital Audio Tape (DAT) adalah rekaman sinyal dan menengah pemutaran dikembangkan oleh SONY dan diperkenalkan tahun 1987. DAT memiliki kemampuan untuk merekam dengan tarif sampling yang lebih itnggi, sama atau lebih rendah dari CD.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">7.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Computer Based Training (CBT)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">CBT merupakan proses pendidikan berbasis komputer, dengan menggunakan media CD-Rom dan Disk-based sebagai media pendidikan (horton, 2000). Dengan memanfaatkan media ini, sebuah CD-Rom bisa terdiri dari klip video, animasi, grafik, suara, multimedia dan program aplikasi yang akan digunakan oleh peserta didik dalam pendidikan. Dengan CBT, proses pendidikan melalui kelas masih dilakukan sehingga interaksi dalam proses pendidikan dapat melanjutkan, dibantu oleh peserta didik indeoenden dalam penggunaan CBT</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">8.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Web Based Training</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">WBT sering diidentikkan dengan e-learnig, dalam metode ini selain menggunakan komputer sebagai alat pendidikan, juga memanfaatkan internet, sehingga orang akan mempelajari bahan pelajaran dapat mengakses dimana saja dan kapan saja kerika terhubung dengan internet (Rosset,2002)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">9.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">International Network (internet)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Internet berasal dari kata Interconnection Networking yang mempunyai arti hubungan komputer dengan berbagai tipe yang membentuk sistem jaringan yang mencakup seluruh dunia (jaringan komputer global) dengan melalui jalur telekomunikasi seperti telepon, radio link, satelit dan lainnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam mengatur integrasi dan komunikasi jaringan komputer ini digunakan protokol yaitu TCP/IP. TCP (Transmission Control Protocol) bertugas memastikan bahwa semua hubungan bekerja dengan benar, sedangkan IP (Internet Protocol) yang mentransmisikan data dari satu komputer ke komputer lain. TPC/IP secara umum berfungsi memilih rute terbaik transmisi data, memilih rute alternatif jika suatu rute tidak dapat di gunakan, mengatur dan mengirimkan paket-paket pengiriman data.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Untuk dapat ikut serta menggunakan fasilitas Internet, biasanya Anda harus berlangganan ke salah satu ISP (Internet Service Provider) yang ada di kota Anda. ISP ini biasanya disebut penyelenggara jasa internet ataupun Anda dapat menggunakan fasilitas dari Telkom yakni Telkomnet Instan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dengan memanfaatkan internet, pemakaian komputer di seluruh dunia dimungkinkan untuk saling berkomunikasi dan pemakaian bersama informasi dengan cara saling kirim e-mail, menghubungkan ke komputer lain, mengirim dan menerima file, membahas topik tertentu pada newsgroup dan lain-lain.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fasilitas Internet</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fasilitas-Fasilitas yang dapat Anda manfaatkan dengan menggunakan internet, diantaranya :</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Web, adalah fasilitas hypertext untuk menampilkan data berupa teks, gambar, bunyi, animasi dan data multimedia lainnya, yang diantara data tersebut saling berhubungan satu sama lain. Untuk memudahkan Anda membaca data dan informasi tesebut Anda dapat mempergunakan web browser seperti Internet Explorer ataupun Netscape.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">E-Mail (Electronic Mail), dengan fasilitas ini Anda dapat mengirim dan menerima surat elektronik (e-mail) pada/dari pemakai komputer lain yang terhubung di internet, dan dapat menyertakan file sebagai lampiran (attachment).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Newsgroup, fasilitas ini digunakan untuk mendistribusikan artikel, berita, tanggapan, surat, penawaran ataupun file ke pemakai internet lain yang tergabung dengan kelompok diskusi untuk topik tertentu. Dengan fasilitas ini pula Anda dapat melakukan diskusi, seminar ataupun konferensi dengan cara elektronik tanpa terikat waktu, ruang dan tempat.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">FTP (File Transfer Protocol), fasilitas ini digunakan untuk menghubungkan ke server computer tertentu dan bila perlu menyalin (download) file yang Anda butuhkan dari server tersebut dan menyimpannya di komputer Anda.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Istilah-Istilah Yang Sering Digunakan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ada beberapa istilah yang sering digunakan apabila Anda bekerja dalam Internet, diantaranya yaitu:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">WWW (World Wide Web), merupakan kumpulan web server dari seluruh dunia yang berfungsi menyediakan data dan informasi untuk digunakan bersama. Berbagai informasi dapat Anda temukan pada WWW, seperti informasi politik, ekonomi, sosial, budaya, sastra, sejarah, teknologi, pendidikan dan sebagainya. Kita dapat mengumpamakan WWW ini merupakan perputakaan besar yang menyediakan berbagai informasi yang dibutuhkan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Web Site (Situs Web), merupakan tempat penyimpanan data dan informasi dengan berdasarkan topik tertentu. Diumpamakan situs Web ini adalah sebuah buku yang berisi topik tertentu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Web Pages (Halaman Web), merupakan sebuah halaman khusus dari situs Web tertentu. Diumpamakan halaman Web ini adalah sebuah halaman khusus buku dari situs Web tertentu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Homepage, merupakan sampul halaman yang berisi daftar isi atau menu dari sebuah situs Web.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%;">·</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Browser, merupakan program aplikasi yang digunakan untuk memudahkan Anda melakukan navigasi berbagai data dan informasi pada WWW.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div>" novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-59069658214284169212011-05-02T03:53:00.000-07:002011-05-02T03:53:54.659-07:00media pendidikan dan proses komunikasi daam pembelajaran<div style="color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: small;"><br />
</span></b></div><div style="background-color: #444444; color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span style="color: cyan;">MEDIA PENDIDIKAN DAN PROSES KOMUNIKASI</span><br style="color: cyan;" /><span style="color: cyan;">DALAM PEMBELAJARAN</span></span></b></div><div style="color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: small;"><br />
1. Proses Belajar Mengajar sebagai Proses Komunikasi. <br />
Proses belajar mengajar dapat dikatakan proses komunikasi dimana terjadi proses penyampaian pesan tertentu dari sumber belajar (guru, instruktur, media pembelajaran dll) kepada penerima (peserta didik, murid) dengan tujuan agar pesan (berupa topik-topik pelajaran tertentu) dapat diterima (menjadi milik) oelh peserta didik/murid.<br />
Guru hendaknya menyadari bahwa didalam kegiatan belajar dan pembelajaran, seungguhnya ia sedang melaksanakan kegiatan komunikasi. Untuk itu guru harus memilih dan menggunakan kata-kata yang berada dalam jangkauan/medan pengalaman murid-muridnya, agar dapat dimengerti dengan baik oleh mereka sehingga pesan pembelajaran yang disampaikan dapat diterima oelh murid dengan baik.<br />
Kegiatan encoding dan decoding dalam proses pembelajaran:</span></b></div><ol style="color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><li><b><span style="font-size: small;">Encoding merupakan kegiatan yang berkaitan dengan pemilihan lambang-lambang yang akan digunakan dalam kegiataqn komunikasi oleh komunikator (oleh guru dalam kegiatan pembelajaran).</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;">Decoding adalah kegiatan dalam komunikasi yang dilaksanakan oleh penerima pesan (audience, murid) dimana penerima berusaha menangkap makna pesan yang disampaikan melalui lambang-lambang oleh komunikator.Agar penyampaian pesan pembelajaran mencapai “sharing” yang diinginkan maka dilakukan penyampaian dengan lebih konkret dan jelas, selain dengan memilih lambang verbal yang berada dalam medan pengalaman murid. Misalnya menggunkaan alat peraga dan media pembelajaran seperti chart, diagram, grafik, gambar diam dll.Media pembelajaran dapat digunakan dalam 2 macam cara dalam proses belajar mengajar:</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;">Sebagai alat peraga untuk menjelaskan materi pelajaran yang disampaikan keapda murid-murid.</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;">Pemanfaatan media pembelajaran sebagai saluran komunikasi berfungsi sebagai sarana untuk menyampaikan pesan pembelajaran terutama oleh media belajar mandiri seperti modul, Computer Based Instruction (CAI).</span></b></li>
</ol><div style="color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: small;"><br />
2. Bentuk-bentuk komunikasi</span></b></div><ul style="color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><li><b><span style="font-size: small;">Komunikasi verbalYaitu salah satu bentuk komunikasi yanglazim digunakan untuk menyampaikan pesan kepada pihak lain baik secara tertulis maupun pesan.</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: small;">Komunikasi noon verbalKomunikasi yang menggunakan bahasa tubuh seperti menggunkan gerakan tangan/tubuh sebagai isyarat suatu perbuatan yang mempunyai arti pesan dalam konteks komnikasi. Mengekspresikan pesan dalam komunikasi dalam bentuk gambar, menggunakan bahasa sikap yaitu bahasa yang digunakan untukmenyampaikan pesan/ mengekspresikan pikiran, perasaan seperti bungkam, tak acuh. </span></b></li>
</ul><div style="color: #444444; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: small;"> Jenis komunikasi :<br />
a) Komunikasi interpersonal<br />
Komunikasi yang terjadi dalam diri individu uang berfungsi untuk mengembangkan kreativitas imajinasi, memahmai dan mengendalikan diri serta meningkatkan kematangan berpikir sebelum mengambil keputusan.<br />
b) Komunikasi interpersonal<br />
Komunikasi antara dua orang dan terjadi kontak langsung dalam bentuk percakapan.<br />
c) Komunikasi kelompok<br />
Interaksi tatap muka antara tiga orang atau lebih dengan tujuan yang telah diketahui seperti berbagai informasi, pemecahan masalah mana yang mana anggota-anggotanya dapat mengingat karakteristik pribadi anggota lain secara tepat.<br />
d) Komunikasi massa<br />
Merupakan tipe komunikasi manusia (human communication) adalah komunikasi umum, pesan yang disampaikan tidak ditujukan pada satu orang saja tapi juga bagi semua orang/ khalayak.<br />
<br />
Bentuk komunikasi berdasarkan :<br />
a) Komunikasi langsung <br />
Komunikasi langsung tanpa alat berbentuk kata, isyarat<br />
b) Komunikasi tidak langsung<br />
Biasanya menggunakan alat atau mekanisme untuk melipatgandakan jumlah penerima pesan ataupun untuk menghadapi hambatan geografis, waktu,menggunakan radio, buku.<br />
<br />
Bentuk komunikasi berdasarkan arah pesan:<br />
a. Komunikasi satu arah<br />
Pesan yang disampaikan oleh sumber kepada sasaran dan sasaran tidak dapat memberikan umpan balik<br />
b. Komunikasi timbal balik<br />
Pesan disampaikan pada sasaran dan sasaran memberikan umpan balik.<br />
<br />
3. Tujuan dan Prinsip Komunikasi<br />
Tujuan komunikasi:<br />
a. Menemukan<br />
Salah satu tujuan utama komunikasi menyangkut penenmuan diri (personal discovery). Dengan berkomunikasi kita dapat memahami secara lebih baik diri kita sendiri dan diri orang lain yang kita ajak bicara. Tetapi komunikasi juga memungkinkan kita untuk menemukan dunia luar yang dipenuhi objek, peristiwa dan manusia lain.<br />
b. Untuk berhubungan<br />
Kita menghabiskan banyak waktu dan energi komunikasi untuk membina dan memelihara hubungan sosial dengan orang lain.<br />
c. Untuk meyakinkan<br />
Media massa ada sebaigan besar untuk meyakinkan kita agar mengubah sikap dan perilaku kita. Sedikit saja dari komunikasi pribadi kita yang tidak berupa untuk mengubah sikap atau perilaku.<br />
d. Untuk bermain<br />
Kita menggunkan banyak perilaku komunikasi kota untuk bermain dan menghibur diri. Kita mendengarkan pelawak, pembicaraan, musik, film sebagian besar untuk hiburan. Demikian pula banyak dari perilaku yang dirancang untuk menghibur orang lain.<br />
<br />
Prinsip komunikasi:<br />
1) Prinsip 1 : Komunikasi adalah suatu proses simbolik<br />
Komunikasi adalah sesuatu yang bersifat dinamis, sirkular dan tidak berakhir pada suatu titik, tetapi terus berkelanjutan.<br />
2) Prinsip 2 : Setiap perilaku mempunyai potensi komunikasi<br />
Setiap orang tidak bebas nilai, pada saat orang tersebut tidak bermaksud mengkomunikasikan sesuatu, tetapi dimaknai oleh orang lain maka orang tersebut sudah terlibat dalam proses berkomunikasi. Gerak tubuh, ekspresi wajah (komunikasi non verbal) seseorang dapat dimaknai oleh orang lain menjadi suatu stimulus.<br />
3) Prinsip 3 : Komunikasi punya dimensi isi dan hubungan<br />
Setiap pesan komunikasi mempunyai dimensi isi dimana dari dimensi isi tersebut kita bisa memprediksi dimensi hubungan yang ada diantara pihak-pihak yang melakukan proses komunikasi. Percakapan diantara dua orang sahabat dan antara dosen dan mahasiswa di kelas berbeda memiliki dimesi isi yang berbeda.<br />
4) Prinsip 4 : Komunikasi itu berlangsung dalam berbagai tingkat kesengajaan<br />
Setiap tindakan komunikasi yang dilakukan oleh seseorang bisa terjadi mulai dari tingkat kesengajaan yang rendah artinya tindakan komunikasi yang tidak direncanakan (apa saja yang akan dikatakan atau apa saja yang akan dilakukan secara rinci dan detail), sampai pada tindakan komunikasi yang betul-betul disengaja (pihak komunikan mengharapkan respon dan berharap tujuannya tercapai)<br />
5) Prinsip 5 : Komunikasi terjadi dalam konteks ruang dan waktu<br />
Pesan komunikasi yang dikirimkan oleh pihak komunikan baik secara verbal maupun non-verbal disesuaikan dengan tempat, dimana proses komunikasi itu berlangsung, kepada siapa pesan itu dikirimkan dan kapan komunikasi itu berlangsung.<br />
6) Prinsip 6 : Komunikasi melibatkan prediksi peserta komunikasi<br />
Tidak dapat dibayangkan jika orang melakukan tindakan komunikasi di luar norma yang berlaku di masyarakat. Jika kita tersenyum maka kita dapat memprediksi bahwa pihak penerima akan membalas dengan senyuman, jika kita menyapa seseorang maka orang tersebut akan membalas sapaan kita. Prediksi seperti itu akan membuat seseorang menjadi tenang dalam melakukan proses komunikasi.<br />
7) Prinsip 7 : Komunikasi itu bersifat sistemik<br />
Dalam diri setiap orang mengandung sisi internal yang dipengaruhi oleh latar belakang budaya, nilai, adat, pengalaman dan pendidikan. Bagaimana seseorang berkomunikasi dipengaruhi oleh beberapa hal internal tersebut. Sisi internal seperti lingkungan keluarga dan lingkungan dimana dia bersosialisasi mempengaruhi bagaimana dia melakukan tindakan komunikasi.<br />
8) Prinsip 8 : Semakin mirip latar belakang sosial budaya semakin efektiflah komunikasi<br />
Jika dua orang melakukan komunikasi berasal dari suku yang sama, pendidikan yang sama, maka ada kecenderungan dua pihak tersebut mempunyai bahan yang sama untuk saling dikomunikasikan. Kedua pihak mempunyai makna yang sama terhadap simbol-simbol yang saling dipertukarkan.<br />
9) Prinsip 9 : Komunikasi bersifat nonsekuensial<br />
Proses komunikasi bersifat sirkular dalam arti tidak berlangsung satu arah. Melibatkan respon atau tanggapan sebagai bukti bahwa pesan yang dikirimkan itu diterima dan dimengerti.<br />
10) Prinsip 10 : Komunikasi bersifat prosesual, dinamis dan transaksional<br />
Konsekuensi dari prinsip bahwa komunikasi adalah sebuah proses adalah komunikasi itu dinamis dan transaksional. Ada proses saling memberi dan menerima informasi diantara pihak-pihak yang melakukan komunikasi.<br />
11) Prinsip 11 : komunikasi bersifat irreversible<br />
Setiap orang yang melakukan proses komunikasi tidak dapat mengontrol sedemikian rupa terhadap efek yang ditimbulkan oleh pesan yang dikirimkan. Komunikasi tidak dapat ditarik kembali, jika seseorang sudah berkata menyakiti orang lain, maka efek sakit hati tidak akan hilang begitu saja pada diri orang lain tersebut.<br />
12) Prinsip 12 : Komunikasi bukan panasea untuk menyelesaikan berbagai masalah<br />
Dalam arti bahwa komunikasi bukan satu-satunya obat mujarab yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah.<br />
<br />
4. Faktor pendukung dan penghambat komunikasi.<br />
Faktor penghambat komunikasi:<br />
1) Hambatan dari proses komunikasi:<br />
• Hambatan dalam pengiriman pesan<br />
• Hambatan dalam penyandian pesan/simbol<br />
• Hambatan media<br />
• Hambatan dalam bahasa sandi<br />
• Hambatan dari penerima pesan<br />
• Hambatan dalam memberikan balikan<br />
2) Hambatan fisik: cuaca, gangguan alat komunikasi<br />
3) Hambatan semantik: kata-kata yang digunakan dalam benruk komunikasi kadang-kadang mempunyai arti mendua yang berbeda, tidak jelas atau berbelit-belit antara pemberi pesan dan penerima.<br />
4) Hambatan psikologis: perbedaan nilai-nilai serta harapan antara pengirim dan penerima pesan.<br />
<br />
5. Teori Komunikasi <br />
1) Teori Model Lasswell<br />
Salah satu teoritikus komunikasi massa yang pertama dan paling terkenal adalah Harold Lasswell, dalam artikel klasiknya tahun 1948 mengemukakan model komunikasi yang sederhana dan sering dikutif banyak orang yakni: Siapa (Who), berbicara apa (Says what), dalam saluran yang mana (in which channel), kepada siapa (to whom) dan pengaruh seperti apa (what that effect) (Littlejhon, 1996).<br />
2) Teori Komunikasi dua tahap dan pengaruh antar pribadi<br />
Teori ini berawal dari hasil penelitian Paul Lazarsfeld dkk mengenai efek media massa dalam kampanye pemilihan umum tahun 1940. Studi ini dilakukan dengan asumsi bahwa proses stimulus bekerja dalam menghasilkan efek media massa. Namun hasil penelitian menunjukan sebaliknya. Efek media massa ternyata rendah dan asumsi stimulus respon tidak cukup menggambarkan realitas audience media massa dalam penyebaran arus informasi dan menentukan pendapat umum.<br />
3) Teori Informasi atau Matematis<br />
Salah satu teori komunikasi klasik yang sangat mempengaruhi teori-teori komunikasi selanjutnya adalah teori informasi atau teori matematis. Teori ini merupakan bentuk penjabaran dari karya Claude Shannon dan Warren Weaver (1949, Weaver. 1949 b), Mathematical Theory of Communication.<br />
Teori ini melihat komunikasi sebagai fenomena mekanistis, matematis, dan informatif: komunikasi sebagai transmisi pesan dan bagaimana transmitter menggunakan saluran dan media komunikasi. <br />
4) Teori Pengharapan Nilai (The Expectacy-Value Theory)<br />
Phillip Palmgreen berusaha mengatasi kurangnya unsur kelekatan yang ada di dalam teori uses and gratification dengan menciptakan suatu teori yang disebutnya sebagai expectance-value theory (teori pengharapan nilai). Dalam kerangka pemikiran teori ini, kepuasan yang Anda cari dari media ditentukan oleh sikap Anda terhadap media --kepercayaan Anda tentang apa yang suatu medium dapat berikan kepada Anda dan evaluasi Anda tentang bahan tersebut. Sebagai contoh, jika Anda percaya bahwa situated comedy (sitcoms), seperti Bajaj Bajuri menyediakan hiburan dan Anda senang dihibur, Anda akan mencari kepuasan terhadap kebutuhan hiburan Anda dengan menyaksikan sitcoms. Jika, pada sisi lain, Anda percaya bahwa sitcoms menyediakan suatu pandangan hidup yang tak realistis dan Anda tidak menyukai hal seperti ini Anda akan menghindari untuk melihatnya.<br />
5) Teori Ketergantungan (Dependency Theory)<br />
Teori ketergantungan terhadap media mula-mula diutarakan oleh Sandra Ball-Rokeach dan Melvin Defleur. Seperti teori uses and gratifications, pendekatan ini juga menolak asumsi kausal dari awal hipotesis penguatan. Untuk mengatasi kelemahan ini, pengarang ini mengambil suatu pendekatan sistem yang lebih jauh. Di dalam model mereka mereka mengusulkan suatu relasi yang bersifat integral antara pendengar, media. dan sistem sosial yang lebih besar.<br />
Sejalan dengan apa yang dikatakan oleh teori uses and gratifications, teori ini memprediksikan bahwa khalayak tergantung kepada informasi yang berasal dari media massa dalam rangka memenuhi kebutuhan khalayak bersangkutan serta mencapai tujuan tertentu dari proses konsumsi media massa. Namun perlu digarisbawahi bahwa khalayak tidak memiliki ketergantungan yang sama terhadap semua media.<br />
6) Teori Agenda Setting<br />
Agenda-setting diperkenalkan oleh McCombs dan DL Shaw (1972). Asumsi teori ini adalah bahwa jika media memberi tekanan pada suatu peristiwa, maka media itu akan mempengaruhi khalayak untuk menganggapnya penting. Jadi apa yang dianggap penting media, maka penting juga bagi masyarakat. Dalam hal ini media diasumsikan memiliki efek yang sangat kuat, terutama karena asumsi ini berkaitan dengan proses belajar bukan dengan perubahan sikap dan pendapat.<br />
7) Teori Dependensi Efek Komunikasi Massa<br />
Teori ini dikembangkan oleh Sandra Ball-Rokeachdan Melvin L. DeFluer (1976), yang memfokuskan pada kondisi struktural suatu masyarakat yang mengatur kecenderungan terjadinya suatu efek media massa. Teori ini berangkat dari sifat masyarakat modern, diamana media massa diangap sebagai sistem informasi yang memiliki peran penting dalam proses memelihara, perubahan, dan konflik pada tataran masyarakat,kelompok, dan individu dalam aktivitas sosial. Secara ringkas kajian terhadap efek tersebut dapat dirumuskan dapat dirumuskan sebagai berikut:<br />
• Kognitif, menciptakan atau menghilangkan ambiguitas, pembentukan sikap, agenda-setting, perluasan sistem keyakinan masyarakat, penegasan/ penjelasan nilai-nilai.<br />
• Afektif, menciptakan ketakutan atau kecemasan, dan meningkatkan atau menurunkan dukungan moral.<br />
• Behavioral, mengaktifkan atau menggerakkan atau meredakan, pembentukan isu tertentu atau penyelesaiannya, menjangkau atau menyediakan strategi untuk suatu aktivitas serta menyebabkan perilaku dermawan.<br />
8) Teori Uses and Gratifications (Kegunaan dan Kepuasan)<br />
Teori ini pertama kali diperkenalkan oleh Herbert Blumer dan Elihu Katz (1974). Teori ini mengatakan bahwa pengguna media memainkan peran aktif untuk memilih dan menggunakan media tersebut. Dengan kata lain, pengguna media adalah pihak yang aktif dalam proses komunikasi. Pengguna media berusaha mencari sumber media yang paling baik di dalam usaha memenhi kebutuhannya. Artinya pengguna media mempunyai pilihan alternatif untuk memuaskan kebutuhannya.<br />
Elemen dasar yang mendasari pendekatan teori ini (Karl dalam Bungin, 2007): (1) Kebutuhan dasar tertentu, dalam interaksinya dengan (2) berbagai kombinasi antara intra dan ekstra individu, dan juga dengan (3) struktur masyarakat, termasuk struktur media, menghasilkan (4) berbagai percampuran personal individu, dan (5) persepsi mengenai solusi bagi persoalan tersebut, yang menghasilkan (6) berbagai motif untuk mencari pemenuhan atau penyelesaian persoalan, yang menghasikan (7) perbedaan pola konsumsi media dan ( perbedaan pola perilaku lainnya, yang menyebabkan (9) perbedaan pola konsumsi, yang dapat memengaruhi (10) kombinasi karakteristik intra dan ekstra individu, sekaligus akan memengaruhi pula (11) struktur media dan berbagai struktur politik, kultural, dan ekonomi dalam masyarakat.<br />
9) Teori The Spiral of Silence<br />
Teori the spiral of silence (spiral keheningan) dikemukakan oleh Elizabeth Noelle-Neuman (1976), berkaitan dengan pertanyaan bagaimana terbentuknya pendapat umum. Teori ini menjelaskan bahwa terbentuknya pendapat umum ditentukan oleh suatu proses saling mempengaruhi antara komunikasi massa, komunikasi antar pribadi, dan persepsi individu tentang pendapatnya dalam hubungannya dengan pendapat orang-orang lain dalam masyarakat.<br />
10) Teori Konstruksi sosial media massa<br />
Gagasan awal dari teori ini adalah untuk mengoreki teori konstruksi sosial atas realitas yang dibangun oleh Peter L Berrger dan Thomas Luckmann (1966, The social construction of reality. A Treatise in the sociology of knowledge. Tafsir sosial atas kenyataan: sebuah risalah tentang sosisologi pengetahuan). Mereka menulis tentang konstruksi sosial atas realitas sosial dibangun secara simultan melalui tiga proses, yaitu eksternalisasi, objektivasi, dan internalisasi. Proses simultan ini terjadi antara individu satu dengan lainnya di dalam masyrakat. Bangunan realitas yang tercipta karena proses sosial tersebut adalah objektif, subjektif, dan simbolis atau intersubjektif.<br />
11) Teori Difusi Inovasi<br />
Teori difusi yang paling terkemuka dikemukakan oleh Everett Rogers dan para koleganya. Rogers menyajikan deksripsi yang menarik mengenai mengenai penyebaran dengan proses perubahan sosial, di mana terdiri dari penemuan, difusi (atau komunikasi), dan konsekwensi-konsekwensi. Perubahan seperti di atas dapat terjadi secara internal dari dalam kelompok atau secara eksternal melalui kontak dengan agen-agen perubahan dari dunia luar. Kontak mungkin terjadi secara spontan atau dari ketidaksengajaan, atau hasil dari rencana bagian dari agen-agen luar dalam waktu yang bervariasi, bisa pendek, namun seringkali memakan waktu lama.<br />
Dalam difusi inovasi ini, satu ide mungkin memerlukan waktu bertahun-tahun untuk dapat tersebar. Rogers menyatakan bahwa pada realisasinya, satu tujuan dari penelitian difusi adalah untuk menemukan sarana guna memperpendek keterlambatan ini. Setelah terselenggara, suatu inovasi akan mempunyai konsekuensi konsekuensi – mungkin mereka berfungsi atau tidak, langsung atau tidak langsung, nyata atau laten (Rogers dalam Littlejohn, 1996 : 336).<br />
<br />
6. Menciptakan Komunikasi Pembelajaran Yang Efektif<br />
Komunikasi dikatakan efektif apabila terdapat aliran informasi dua arah antara komunikator dan komunikan dan informasi tersebut sama-sama direspon sesuai dengan harapan kedua pelaku komunikasi tersebut. Setidaknya terdapat lima aspek yang perlu dipahami dalam membangun komunikasi yang efektif, yaitu :<br />
a. Kejelasan<br />
Hal ini dimaksudkan bahwa dalam komunikasi harus menggunakan bahasa dan mengemas informasi secara jelas, sehingga mudah diterima dan dipahami oleh komunikan.<br />
b. Ketepatan<br />
Ketepatan atau akurasi ini menyangkut penggunaan bahasa yang benar dan kebenaran informasi yang disampaikan.<br />
c. Konteks<br />
Konteks atau sering disebut dengan situasi, maksudnya adalah bahwa bahasa dan informasi yang disampaikan harus sesuai dengan keadaan dan lingkungan dimana komunikasi itu terjadi.<br />
d. Alur<br />
Bahasa dan informasi yang akan disajikan harus disusun dengan alur atau sistematika yang jelas, sehingga pihak yang menerima informasi cepat tanggap<br />
e. Budaya<br />
Aspek ini tidak saja menyangkut bahasa dan informasi, tetapi juga berkaitan dengan tatakrama dan etika. Artinya dalam berkomunikasi harus menyesuaikan dengan budaya orang yang diajak berkomunikasi, baik dalam penggunaan bahasa verbal maupun nonverbal, agar tidak menimbulkan kesalahan persepsi. (Endang Lestari G : 2003)<br />
Menurut Santoso Sastropoetro (Riyono Pratikno : 1987) berkomunkasi efektif berarti bahwa komunikator dan komunikan sama-sama memiliki pengertian yang sama tentang suatu pesan, atau sering disebut dengan “the communication is in tune”. Agar komunikasi dapat berjalan secara efektif, harus dipenuhi beberapa syarat :<br />
a. menciptakan suasana komunikasi yang menguntungkan<br />
b. menggunakan bahasa yang mudah ditangkap dan dimengerti<br />
c. pesan yang disampaikan dapat menggugah perhatian atau minat bagi pihak komunikan<br />
d. pesan dapat menggugah kepentingan komunikan yang dapat menguntungkan<br />
e. pesan dapat menumbuhkan suatu penghargaan bagi pihak komunikan.<br />
Terkait dengan proses pembelajaran, komunikasi dikatakan efektif jika pesan yang dalam hal ini adalah materi pelajaran dapat diterima dan dipahami, serta menimbulkan umpan balik yang positif oleh mahasiswa. Komunikasi efektif dalam pembelajaran harus didukung dengan keterampilan komunikasi antar pribadi yang harus dimiliki oleh seorang dosen. Komunikasi antar pribadi merupakan komunikasi yang berlangsung secara informal antara dua orang individu. Komunikasi ini berlangsung dari hati ke hati, karena diantara keduabelah pihak terdapat hubungan saling mempercayai. Komunikasi antar pribadi akan berlangsung efektif apabila pihak yang berkomunikasi menguasai keterampilan komunikasi antar pribadi.<br />
Dalam kegiatan belajar mengajar, komunikasi antar pribadi merupakan suatu keharusan, agar terjadi hubungan yang harmonis antara pengajar dengan peserta belajar. Keefektifan komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar ini sangat tergantung dari kedua belah pihak. Akan tetapi karena pengajar yang memegang kendali kelas, maka tanggung jawab terjadinya komunikasi dalam kelas yang sehat dan efektif terletak pada tangan pengajar. Keberhasilan pengajar dalam mengemban tanggung jawab tersebut dipengaruhi oleh keterampilannya dalam melakukan komunikasi ini.<br />
<br />
Sumber: <br />
Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo.<br />
Sadiman, S Arief. 1996. Media Pendidikan. Jakarta: Grafindo.<br />
Sutirman. 2009. “komunikasi efektif dalam pembelajaran”. http//www.sutirman.wordpress.com. diakses tanggal 9 maret 2011.<br />
Wiji Putuati. 2010. “menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran”. http//www.wiji.sari.putuati10@mhs.matematikauts.ac.id. Diakses tanggal 9 maret 2011<br />
Diposkan oleh Dessyta Gumanti di Jumat, April 01, 2011 <br />
</span></b></div>" novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-59198808302454927652011-05-01T18:27:00.000-07:002011-05-01T18:27:27.626-07:00Teknik Pemilihan Media<div style="background-color: #444444; color: orange; text-align: center;">TEKNIK PEMILIHAN MEDIA </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b style="color: blue;">Pemilihan media</b><br />
<b><span style="color: #351c75;">1. Dasar Pertimbangan Dalam Pemilihan Media</span></b><br />
<span style="color: #444444;"> a. Alasan Teoritis</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Proses pemilihan media menjadi penting karena kedudukan media yang strategi untuk keberhasilan pembelajaran. Alasan pokok pemilihan media dalam pembelajaran, karena didasari atas konsep pembelajaran sebagai suatu sistem yang didalamnya terdapat suatu totalitas yang terdiri atas sejumlah komponen yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan.</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Media merupakan salah satu komponen utama dalam pembelajaran selain tujuan, materi, metode dan evaluasi maka sudah seharusnya dalam pembelajaran guru menggunakan media. </span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Kedudukan media dalam pembelajran tidak dapat dipisahkan dari keseluruhan sistem pembelajaran. Penggunaan media akan meningkatkan kebermaknaan (meaningful learning) hasil belajar. Dengan demikian pemilihan media yang menjad penting artinya dan ini menjadi alasan teoritis mendasar dalam pemilihan media.</span><br />
<br />
<span style="color: #444444;"> b. Alasan Praktis</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Terdapat beberapa penyebab orang memilih media dijelaskan oleh Arif Sadiman (1996:89):</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">1. Demonstration </span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Media daoat digunakan untuk mendemonstrasikan sebuah konsep, alat, objek, kegunaan, cara mengoperasikan dll. Media berfungsi sebagai alat peraga pembelajaran.</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">2. Familiarity</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Karena sudah terbiasa menggunkaan media tersebut dan merasa sudah menguasai.</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">3. Clarity</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Inginmemberikan gambaran/penjelasan yang lebih konkret</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">4. Active Learning</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Guru dapat membuat siswa berperan aktif baik secara fisik, mental, emosional.</span><br style="color: #444444;" /><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Guru sebagai pengguna harus dapat memilih media yang tepat dengan kebutuhan pembelajran sesuai dengan karakteristik siswa dan karakteristik materi pembelajaran. Arif Sadiman (1996:85) mengemukakan beberapa pertimbangan yang dapat dijadikan rujukan untuk membeli media:</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Apakah media yang dipilih itu relevan denga tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Apakah disertai dengan buku manual atau sumber informasi tentang media tersebut?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Apakah perlu dibentuk tim ahli dan pengguna media untuk merevieu media tersebut?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Apakah terdapat media dipasaran yang telah divalidasi/uji coba?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Apakah media tersebut boleh direvieu terlebih dahulu?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;"> Apakah terdapat format revieu yang seudah dibakukan?</span><br />
<br />
2. <span style="color: #351c75;"> Kriteria Dalam Pemilihan Media</span><br />
a. Kriteria umum<br />
Kriteria umum yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media:<br />
1. Kesesuaian dengan tujuan (Instructional Goals)<br />
Perlu dikaji tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai dalam suatu kegiatan pembelajaran. Seperti dari kajian tujuan instruktusional umum (TIU) atau TIK bisa dianalisis media apa yang cocok guna mencapai tujuan tersebut.<br />
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran (Instructional Content)<br />
Yaitu bahan kajian apa yang akan diajarkan pada programpembelajaran tersebut.<br />
3. Kesesuaian dengan karakteristik pembelajaran atau siswa.<br />
Media haruslah familiar dansesuai dengan karakteristik guru/ siswa mencakup sesuai dengan kondisi fisik terutama kebefungsian alat indra, kemampuan awal siswa, budaya maupun kemampuan siswa.<br />
4. Kesesuaian dengan teori<br />
5. Kesesuaian dengan gaya belajar siswa<br />
Media didasarkan atas kondisi psikologis siswa bahwa siswa belajar dipengaruhi pula oleh gaya belajar.<br />
6. Kesesuaian dengan kondisi lingkungan, fasilitas pendukung dan waktu yang tersedia.<br />
<br />
<span style="color: #444444;"> b. Kriteria Khusus</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">Erikson (1993) memberi saran dalam mengembangkan kriteria pemilihan media dalam bentuk check list:</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">1) Apakah materinya penting dan berguna bagi siswa?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">2) Apakah dapat menarik minat siswa untuk belajar?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">3) Apakah ada kaitannya danmengena secara langsung dengan tujuan pembelajaran?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">4) Bagaimana format penyajiaannya diatur? Apakah memnuhi tata urutan yang teratur?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">5) Bagaimana dengan materinya, mutakhir atau autentik?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">6) Apakah konsep dan kecermatannya terjamin secara jelas?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">7) Apakah isi dan presentasinya memenuhi standar?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">8) Apakah penyajiannya objektif?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">9) Apakah bahannya memenuhi standar kuaitas teknik?</span><br style="color: #444444;" /><span style="color: #444444;">10) Apakah bahantersebut sudah melalui pemantapan uji coba atau validasi?</span><br />
<br />
<span style="color: blue;">Kriteria khusus lainnya dalam memilih pembelajaran yang tepat dirumuskan salam kata ACTION:</span><br />
<span style="color: blue;">a. Acces</span> : kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam memilih media. Apakah media yang kita perlukan itu tersedia, mudah dan dapat dimanfaatkan oleh murid?<br />
<span style="color: blue;">b. Cost</span> : biaya juga harus dipertimbangkan. Media efektif tidak selalu mahal jika guru kreatif dan menguasai betul materi pelajaran maka akan memanfaatkan objek-objek untuk dijadikan sebagai media dengan biaya yang murah tapi efektif.<br />
<span style="color: blue;">c. Technology </span>: teknologi juga harus diperhatikan apakah teknologinya tersedia danmudah menggunakannya.<br />
<span style="color: blue;">d. Interactivity</span> : media yang baik adalah media yang dapat memunculkan komunikasi 2 arah.<br />
<span style="color: blue;">e. Organization</span> : diperlukan dukungan organisasi misalnya pimpinan sekolah.<br />
<span style="color: blue;">f. Novelty</span> : media yang lebih baru biasanya lebih baik danlebih menarik bagi siswa.<br />
<br />
</div><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"></div>" novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6405584643475899526.post-40304115326867448502011-05-01T17:54:00.000-07:002011-05-01T17:54:49.552-07:00ruang lingkup media pendidikan<div style="background-color: #6fa8dc; color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><b><span style="font-size: small;">RUANG LINGKUP MEDIA PENDIDIKAN</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: center;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">1.Pentingnya media pendidikan dalam pengajaran</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pendidikan merupakan tonggak utama pembangunan bangsa. Pendidikan yang baik akan sangat berperan dalam membentuk sumber daya manusia (SDM) berkualitas. Dalam kaitannya, pembangunan suatu negara juga sangat dipengaruhi oleh system dan kualitas pendidikan negara tersebut. Namun demikian, pendidikan yang baik dalam pelaksanaannya juga harus didukung oleh berbagai sarana dan prasarana serta fasilitas lain dalam komponen pendidikan yang mendukung. Media pendidikan merupakan suatu alat atau perantara yang berguna untuk memudahkan proses belajar mengajar, dalam rangka mengefektifkan komunikasi antara guru dan murid. Hal ini sangat membantu guru dalam mengajar dan memudahkan murid menerima dan memahami pelajaran. Dalam kehidupan pendidikan media komunikasi memberikan kontribusi yang besar dalam kemajuan maupun peningkatan mutu di suatu lembaga pendidikan. Dengan memakai media tersebut anak didik akan mudah mencerna dan memahami suatu pelajaran. Dengan demikian melalui pendekatan ilmiah sistematis, dan rasional tujuan pendidikan dapat dicapai secara efektif dan efisien.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Untuk mencapai pendidikan tersebut guru memberikan peran yang penting untuk menghantarkan keberhasilan anak didik, oleh karenanya dibutuhkan komunikasi yang baik antara guru dan murid, untuk menciptakan komunikasi yang baik dibutuhkan guru yang profesional yang mampu menyeimbangkan antara media pembelajaran dan metode pengajaran sehingga informasi yang disampaikan guru dapat diterima siswa dengan baik. Jadi tugas media bukan sebagai sekedar mengkomunikasikan hubungan antara pengajar dan murid namun lebih dari itu media merupakan bagian integral yang saling berkaitan antara komponen satu dengan komponen yang lain yang saling berinteraksi dan mempengaruhi. </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><br />
</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">2.pengertian media pendidikan</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Banyak sekali pengertian media pembelajaran yang diungkapkan oleh para ahli,tapi secara terminologi kata media berasal dari bahasa latin medium yang artinya perantara, sedangkan dalam bahasa arab media berasal dari kata “wasaaila” artinya pengantar pesan dari penerima kepada penerima pesan.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Munculnya berbagai macam definisi tentang media pembelajaran pada dasarnya disebabkan oleh adanya perbedaan dalam sudut pandang, maksud, dan tujuannya. AECT (Association for Education and Communicatian Technology) dalam Harsoyo (2002) mengatakan bahwa “Media merupakan segala bentuk yang dimanfaatkan dalam proses penyaluran informasi.”</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sedangkan NEA (national education association)dalam Harsoyo (2002) memaknai media sebagai segala benda yang dapat dimanipulasi, dilihat, didegar, dibaca atau diperbincangkan beserta instrumen yang digunakan untuk kegiatan tersebut.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sejalan dengan pendapat di atas, Bovee (1997) menyatakan bahwa media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan. Media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Berikut ini beberapa pendapat para ahli komunikasi atau ahli bahasa tentang pengertian media yaitu</span></div><ol style="color: blue; font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><li><span style="font-size: small;">orang, material, atau kejadian yang dapat menciptakan kondisi sehingga memungkinkan siswa dapat memperoleh pengetahuan, keterapilan, dan sikap yang baru, dalam pengertian meliputi buku, guru, dan lingkungan sekolah (Gerlach dan Ely dalam Ibrahim, 1982:3)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">saluran komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan pesan antara sumber (pemberi pesan) dengan penerima pesan (Blake dan Horalsen dalam Latuheru, 1988:11)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">komponen strategi penyampaian yang dapat dimuati pesan yang akan disampaikan kepada pembelajar bisa berupa alat, bahan, dan orang (Degeng, 1989:142)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">media sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan pengirim pesan kepada penerima pesan, sehingga dapat merangsang pildran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa, sehingga proses belajar mengajar berlangsung dengan efektif dan efesien sesuai dengan yang diharapkan (Sadiman, dkk., 2002:6)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi, yang terdiri antara lain buku, tape-recorder, kaset, video kamera, video recorder, film, slide, foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer (Gagne dan Briggs dalam Arsyad, 2002:4)</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa media pengajaran adalah bahan, alat, maupun metode/teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat berlangsung secara efektif dan efesien sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah dicita-citakan.</span></li>
</ol><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">3.Fungsi dan kegunaan media pendidikan dalam proses belajar mengajar</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> A.fungsi media pendidikan</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Efektivitas proses belajar mengajar (pembelajaran) sangat dipengaruhi oleh faktor metode dan media pembelajaran yang digunakan. Keduanya saling berkaitan, di mana pemilihan metode tertentu akan berpengaruh terhadap jenis media yang akan digunakan. Dalam arti bahwa harus ada kesesuaian di antara keduanya untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. Pemanfaatan media dalam pembelajaran dapat membangkitkan keinginan dan minat baru, meningkatkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan berpengaruh secara psikologis kepada siswa (Hamalik, 1986). Selanjutnya diungkapkan bahwa penggunaan media pengajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian informasi (pesan dan isi pelajaran) pada saat itu. Kehadiran media dalam pembelajaran juga dikatakan dapat membantu peningkatan pemahaman siswa, penyajian data/informasi lebih menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi. Jadi dalam hal ini dikatakan bahwa fungsi media adalah sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar mengajar.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Sadiman, dkk (1990) menyampaikan fungsi media (media pendidikan) secara umum, adalah sebagai berikut: (i) memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat visual; (ii) mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera, misal objek yang terlalu besar untuk dibawa ke kelas dapat diganti dengan gambar, slide, dsb., peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa ditampilkan lagi lewat film, video, fota atau film bingkai; (iii) meningkatkan kegairahan belajar, memungkinkan siswa belajar sendiri berdasarkan minat dan kemampuannya, dan mengatasi sikap pasif siswa; dan (iv) memberikan rangsangan yang sama, dapat menyamakan pengalaman dan persepsi siswa terhadap isi pelajaran.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Levie dan Lentz (1982) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khusunya media visual yaitu:</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Fungsi Atensi</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Fungsi Afektif</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Fungsi Kognitif</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Lambang visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi dan mengingat pesan yang terkandung dalam gambar.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">• Fungsi Kompensatoris</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">B.manfaat media pendidikan</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Secara umum manfaat penggunaan media pengajaran dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. media pengajaran dapat menarik dan memperbesar perhatian anak didik terhadap materi pengajaran yang disajikan, </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. media pengajaran dapat mengatasi perbedaan pengalaman belajar anak didik berdasarkan latar belakang sosil ekonomi, </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. media pengajaran dapat membantu anak didik dalam memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara lain, </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">4. media pengajaran dapat membantu perkembangan pikiran anak didik secara teratur tentang hal yang mereka alami dalam kegiatan belajar mengajar mereka, misainya menyaksikan pemutaran film tentang suatu kejadian atau peristiwa. rangkaian dan urutan kejadian yang mereka saksikan dan pemutaran film tadi akan dapat mereka pelajari secara teratur dan berkesinambungan,</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">5. media pengajaran dapat menumbuhkan kemampuan anak didik untuk berusaha mempelajari sendiri berdasarkan pengalaman dan kenyataan, </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">6. media pengajaran dapat mengurangi adanya verbalisme dalain suatu proses (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka) (Latuheru, 1988:23-24).</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa menurut Sudjana dan Rivai (1992:2) yaitu:</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pembelajaran akan lebih meanrik perhatian siswa sehingga dapat menimpulkan motivasi belajar.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Metose mengajar akan lebih bervariasi.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab itdak hanya mendengarkan uraian guru tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dll.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran didalam belajar mengajar:</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">b. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu:</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Objek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung diruang kelas dapat diganti dengan gambar, slide,foto, film dll</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Objek yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan dengan mikroskop, film, slide atau gambar.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Kejadian langka yang terjadi dimasa lalu dapat ditampilkan melalui rekaman video, film, foto, slide.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Objek atau proses yang amat rumit dapat ditampilkan secara kongkrit melalui film, gambar, slide, simulasi komputer.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Kejadian/percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan dengan komputer, film dan video.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Peristiwa alam seperti letusan gunung atau proses kepompong jadi kupu-kupu dapat disajikan dengan teknik rekaman seperti time-lapse untuk film, video, slide </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">4.Ciri-Ciri media pembelajaran</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan 3 ciri media:</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">1. Ciri Fiksatif (fixative property)</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">2. Ciri Manipulatif (manipulative property)</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat disajikan kepada siswa dalam waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan gambar time-lapse recording.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">3. Ciri Distributif (distributif property)</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransportasikan melalui ruang dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian itu.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Ciri-ciri umum media pembelajaran adalah:</span></div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Media pembelajaran identik dengan alat peraga langsung dan tidak langsung</span></div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Media pembelajaran digunakan dlm proses komunikasi instruksional</span></div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Media pembelajaran merupakan alat yg efektif dalam instruksional</span></div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Media pembelajaran memiliki muatan normatif bagi kepentingan pendidikan.</span></div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Dikatakan media jika ia merupakan bagian integral dari seluruh kegiatan belajar & ada pembagian tanggung jawab antara guru & sumber lain</span></div><div style="color: magenta; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Dengan demikian perbedaan antara media dan alat peraga terletak pada fungsinya bukan pada substansinya </span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">5.Sejarah Perkembangan Media Pendidikan</span></b></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Pada mulanya media hanya dianggap sebagai alat bantu mengajar guru (teaching aids). Alat bantu yang dipakai yaitu alat bantu visual misalnya gambar, model, objek dll.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dengan masuknya pengaruh teknoligi audio pada pertengahan abad ke-20, alat visual untuk mengkonkretkan ajaran ini dilengkapi dengan alat audio visual.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Pada akhir tahun 1950 teori komunikasi mulai mempengaruhi penggunaan alat audio visual. Tahun 1960-1965 orang mulai memperhatikan siswa sebagai komponen yang penting dalam proses belajar mengajar (teori tingkah laku) teori ini telah mendorong diciptakannya media yang dapat mengubah tingakh laku siswa sebagai hasil proses pembelajaran. Media instruktusional yang terkenal yang dihasilkan teori ini adalah teaching machine dan programmed instruction dan tahun 1965-1970 muncul pendekatan sistem.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Dengan adanya pengaruh dan perubahan tersebut guru-guru mulai merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan tingkah laku siswa. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut mulai dipakai berbagai format media dan guru mulai mamahami bahwa cara belajar siswa berbeda-beda, sebagian lebih cepat belajar melalui media visual, ada melalui media audio, media cetak atau media audio visual.d ari hal tersebut lahirlah konsep penggunaan multimedia dalam kegiatan pembelajaran.</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="color: purple; font-family: Georgia,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div>" novi@ "http://www.blogger.com/profile/16662812717979027070noreply@blogger.com